About lenguayliteanaozores

Apuro el tiempo libre colgando aquí pistas para recorrer el camino del aprendizaje de la lengua castellana, y española. Solo me compromete el deseo de ayudar. Sed todos bienvenidos.

ARGUMENTOS: TIPOS Y EJEMPLOS PRÁCTICOS.

1. Un tipo especial de razonamiento no válido o falacia es el llamado círculo vicioso, del que el texto siguiente, letra de una canción de Chicho Sánchez Ferlosio, es un ejemplo muy conocido:

 (...)Quiero conocer a aquel, hablarle y decirle "hola". 
      ¿No le has visto la pistola?, deja esa vaina, Javier.

      ¿Por qué la pistola? Porque tiene miedo
      ¿Por qué tiene miedo? Porque no se fía 
      ¿Por qué no se fía? Porque no se entera 
      ¿Por qué no se entera? Porque no le hablan 
      ¿Por qué no le hablan? Por llevar pistola

    Eso mismo fue lo que yo le pregunté. ¿Por qué la pistola? 
    Eso mismo fue lo que yo le pregunté. ¿Por qué no trabaja? 
    Eso mismo fue lo que yo le pregunté. ¿Por qué esta tan triste? 
    Eso mismo fue lo que yo le pregunté.  ¿Por qué esta de jefe? (...).

2.Argumentación retórica: se juega con multitud de recursos que buscan convencer y
 persuadir a través de equívocos conceptuales, uso de la ironía, las imágenes humorísticas 
o burlescas, etc.

 El fundamentalismo ataca de nuevo.  El fundamentalismo occidental, me refiero.  El Papa parece partidario de resolver esta guerra mediante la oración.  Son orapronobis como misiles espirituales con los que bombardea a su Alá de triángulo todos los días.  Al Espíritu Santo lo trae loco y la Santísima Trinidad anda por los palomares y tiendas de aves del mercado de Santa Isabel, disfrazada la paloma de perdiz roja, entre la caza y los animales de pelo pluma que han subido de precio con esto del Golfo.  El señor Bush también reza entre horas, sólo que en plan protestante. El Dios luterano, calvinista y erasmista, se aparece todos los días en la Casa Blanca a la hora de sacudir las alfombras, da buenos consejos tecnológicos al Pentágono y hasta les explica por dónde cae Palestina, que él es de allí, o sea Cristo, y conoce mejor el terreno y a sus paisanos.  Luego se duerme las grandes siestas en la sala oval y hasta hace un poco de yoga para conservarse eterno.

                        Los judíos de Wall Street, todo el día con la Torah y las cotizaciones del petróleo.  Unos miran para la Meca, otros para el Muro de las Lamentaciones y otros para el Empire State Building, que es el minarete de los muecines del capitalismo.  En este plan.  El fundamentalismo occidental cristiano, el fanatismo democrático de un pueblo que asesina a sus presidentes, desde Lincoln a Kennedy, es la gran fuerza espiritual que está moviendo esta guerra frente al materialismo/monetarismo islámico, con su sucio petróleo y su pragmatismo bélico.

                        La democracia, la libertad, la persona humana y otros pleonasmos solemnes del fundamentalismo occidental, que parecía dormido, son palabras de Mahoma tomista y pascaliano que cantan de nuevo en los discursos de Bush y Felipe González, en los editoriales del New York Times y en la elocuencia cuartelera de los generales de la OTAN.  En Inglaterra, el señor Major ha despertado el viejo fundamentalismo imperial de Gran Bretaña, y las leidis se reúnen en el atardecer episcopaliano para rezar a Kipling.

                        Es, en fin, el viejo fundamentalismo del orden, la libertad, los valores cristianos, el librecambismo, la moral católica y la plusvalía, algo que parece dormido, pero siempre vuelve, gracias a Dios.

F. UMBRAL, Diario de la Paz, 7-11-1991

El texto de Umbral es un ejemplo de todo ello: compara el concepto conocido, fundamentalismo islámico, con el concepto que es fruto de la defensa de su tesis: existe un fundamentalismo occidental. A partir de ahí, mezcla, compara y confunde ambos, utiliza argumentos religiosos de ambos lados, imágenes burlescas, etc. Recuerdo que estamos en el contexto histórico de la Guerra del Golfo.

Ambos textos han sido usados como ejemplos de estos dos tipos de argumentación poco conocidos y menos estudiados. Quizá os sean de utilidad.

Añado un esquema sobre los tipos de argumentos que pueden darse en cualquier texto argumentativo, recordando que tanto las demostraciones científicas como los textos publicitarios y toda la gama intermedia son argumentativos en tanto en cuanto pretenden convencer.

ARGUMENTACIÓN SOBRE LA TESIS:

Su objetivo es defenderla de modo más o menos racional.

DE CARÁCTER LÓGICO.

  1.                                                            Razonamientos: silogismos.
  2.                                                           Ejemplos.
  3.                                                           Generalizaciones.
  4.                                                           Argumentos de autoridad.

2. DE CARÁCTER ANALÓGICO:

  1.                                                            Comparaciones.
  2.                                                            Contrastes.
  3.                                                            Imágenes y metáforas.

ARGUMENTACIÓN AFECTIVA.

Usados con la idea básica de conmover al receptor.

  1.                                                                Argumentos retóricos.
  2.                                                                Elementos connotativos.
  3.                                                                Epítetos.

 

 

 

 

 


		
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MINI COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL SÍ DE LAS NIÑAS.

DE ELABORACIÓN PERSONAL. SE PUEDE PROLONGAR Y ADAPTAR A CUALQUIER NECESIDAD.

COMENTARIO CRÍTICO. “El sí de las niñas”

Se trata de la más famosa comedia neoclásica del XVIII español. Su autor, Leandro Fernández de Moratín, es un conocido ilustrado de la época, inmerso en uno de los sucesos históricos del momento: guerra de la Independencia española contra Napoleón. Esta, la Revolución Francesa, una España gobernada por borbones siguiendo las pautas del Despotismo Ilustrado, el arraigo escaso de la Ilustración en nuestro país, la cultura de la razón, el didactismo, los arquetipos y la homogeneidad del arte, se perciben también en sus más famosos contemporáneos: los fabulistas Iriarte y Samaniego, el ensayista y político Jovellanos y el prosista Cadalso, en quien se atisban ya fenómenos que anuncian el cambio de planteamientos a comienzos del nuevo siglo.

La comedia es clásica en toda la extensión de la palabra: unidad, tiempo, acción, estilo, tono y actitud. Bien escrita a pesar de su ánimo pedagógico, aborda el tema, muy de moda en la época, de los casamientos desiguales y, de paso, el igualmente importante de la mala educación de las jóvenes. Su protagonista ideológico es el “neoclásico” don Carlos, representante de la corriente de pensamiento imperante en la época.

EL AUTOR. PODRÍA SER EL PROTAGONISTA DE LA OBRA POR MUCHAS RAZONES.

ESQUEMA COMPARATIVO BARROCO-ILUSTRACIÓN.

DE ELABORACIÓN ESTRICTAMENTE PERSONAL.

BARROCO E ILUSTRACIÓN.

LAS IDEAS

BARROCO

ILUSTRACIÓN
 

Bacon, Locke y Hume, empiristas ingleses. Se alejan de la Metafísica.

 

JERARQUíA

 

IGUALDAD
DISCIPLINA

 

INDEPENDENCIA INTELECTUAL
AUTORIDAD

 

LIBRE CRÍTICA
MORAL

 

LAICISMO
DIOS

 

DEÍSMO
CARIDAD

 

FILANTROPÍA
LO SOBRENATURAL

 

LO FRÍVOLO
SUPERSTICIÓN

 

CIENCIA Y PROGRESO

RACINE, 1639-1699. DRAMATURGO FRANCÉS, UNO DE LOS TRES GRANDES DE LA ILUSTRACIÓN.

LAS OBRAS

BARROCO

ILUSTRACIÓN
INDIVIDUALISMO

 

UNIDAD Y PRECEPTOS
NO CLÁSICO

 

CLASICISMO INTERPRETADO
CIRCUNSTANCIAS, INDIVIDUOS…

 

LA RAZÓN
CONCRETO, FANTÁSTICO, UNIVERSAL ARQUETÍPICO
INVEROSíMIL

 

VEROSíMIL
SEPARACIÓN DE ESTILOS

 

UNIDAD DE ESTILOS
FINALIDAD ARTÍSTICA O DE JUEGO

 

FINALIDAD MORAL O EDUCATIVA
DESPRECIO POR LAS TRES UNIDADES

REINSTAURACIÓN DE LAS TRES UNIDADES

 

LUCES DE BOHEMIA: ESQUEMA RESUMEN Y GUÍA DE LECTURA.

Aparece por primera vez en el semanario  España, pero en 1924, tres años más tarde, aparece en formato de libro con tres escenas más.

Cuenta la última noche en la vida de Max Estrella, trasunto del poeta Alejandro Sawa, artista bohemio, que ya había utilizado como Villasús en El árbol de la ciencia. Este personaje vivió en Francia, se casó con una mujer francesa y murió ciego y loco en 1909. Conocido y amigo de Valle-inclán, dejó sin publicar su mejor obra: Iluminaciones en la sombra.

Max Estrella peregrina en su última noche por la metáfora grotesca y terrible de una ciudad que es el reflejo de un país también grotesco, miserable, cruel, injusto, absurdo…

El poeta desciende a los abismos (Dante lo hará en la Divina Comedia acompañado de Virgilio. Estrella, de Don Latino) y muere al final, no sabemos de qué, si del frío, el hambre, la borrachera o la pena.

ESTRUCTURA.

Quince escenas. Su estructura podría ser esta:

  • Preludio o introducción: escena I. Se anuncia un suicidio.
  • Parte central: escenas II-XI.
  • Fin de su viaje y muerte (teoría del esperpento): escena XII.
  • Epílogo: escenas XIII-XV. El suicidio se ha consumado.

PERSONAJES.

  • Max Estrella y Don Latino. Héroe y contrapunto. Amo y perro. Noble y canalla.
  • Los burgueses, los policías, los pedantes y algunos personajes populares.

Todos, con perfil de fantoche.

LA HISTORIA.

Alusiones contantes a la historia contemporánea, a los políticos del momento, a las instituciones, la policía, la religión, etc.

TÉCNICA Y LENGUAJE DEL ESPERPENTO.

  • Deformación de la realidad: ironía, cinismo, metáforas degradantes.
  • Degradación de los personajes: animalización, muñequización, etc.
  • Empleo de numerosos contrastes: protesta y rebeldía, muerte y alcohol, dolor y risa.
  • Humor mordaz y cruel.
  • Lenguaje variopinto, de innumerables registros.
  • Dinamismo de los diálogos.
  • Acotaciones personalísimas de Valle-Inclán que se integran en el texto de una u otra manera.

Sin poder representarse en España, Jean Vilar la estrena en París en el año 1963. En España se estrenaría en 1969. Su última versión, quizá, se presentó en el teatro María Guerrero de Madrid el año 2012.

¡NO SE PUEDE RESUMIR MÁS!

Y AHORA, UNA GUÍA DE LECTURA.

LUCES DE BOHEMIA. GUÍA DE LECTURAS.

¡ATENCIÓN A LA APARICIÓN DE RUBÉN DARÍO!

 

SINTAXIS DE UN TEXTO. CORREGIDA. 4º ESO Y BACHILLERATO.

BUSCO EN LOS CAJONES, REGISTRO EN LOS ARMARIOS, LOS BOLSILLOS DE TODA SU ROPA… NO APARECIÓ LA CARTA DE AMOR DE ROMÁN. ERA IMPOSIBLE QUE LA HUBIERA PERDIDO. NO HABÍA DUDA: HABÍA CAÍDO EN PODER DE SU HERMANA. LA APROVECHARÍA PARA BURLARSE DE ELLA, PARA GASTARLE BROMAS PESADAS.

 

  • Busco en los cajones, registro los armarios, los bolsillos de toda su ropa: oración compuesta formada por dos proposiciones yuxtapuestas con sentido de coordinación y asíndeton. La segunda proposición lleva un CD formado por un grupo nominal en yuxtaposición también.
  • No apareció la carta de amor de Román: oración simple enunciativa, predicativa, activa.
  • Era imposible que la hubiera perdido: oración compleja constituida por dos proposiciones, era imposible, principal, atributiva, y que la hubiera perdido, subordinada sustantiva de sujeto.
  • No había duda: había caído en poder de su hermana: oración compuesta por dos proposiciones coordinadas yuxtapuestas con sentido, discutible, explicativo.La segunda lleva un, también cuestionable, C. de Régimen complementado por un sintagma preposicional, de su hermana.
  • La aprovecharía para burlarse de ella, para gastarle pesadas bromas: oración compleja de carácter dubitativo compuesta de una proposición principal, la aprovecharía, de la cual la es su CD, y dos proposiciones subordinadas adverbiales finales, de tipo impropio, yuxtapuestas entre sí. La primera, para burlarse de ella, tiene como NP un infinitivo pronominal seguido de su CR, y es, por tanto, una oración no flexionada. La segunda, para gastarle bromas pesadas, es yuxtapuesta a la anterior, igualmente final, no flexionada, con un CD, pesadas bromas , con probable epíteto valorable, y un CI, le.

QUÉ SE EVALÚA EN UN TEXTO.

HAY CRITERIOS, AUNQUE  NO  LO CREÁIS NI  LO HAYÁIS IMAGINADO NUNCA. ALLÁ VAN UNOS CUANTOS PARA QUE SEPÁIS, DE ANTEMANO, QUÉ SE OS VA, SIEMPRE, A VALORAR.

 

ELEMENTOS QUE SE DEBEN CORREGIR EN UN TEXTO.

  • Ortografía.
  • Morfología y sintaxis.
  • Léxico (barbarismos, precisión…).
  • Puntuación (signos, mayúsculas…).
  • Nexos (marcadores textuales, conjunciones…).
  • Anáforas (pronombres, sinónimos, hiperónimos, ..).
  • Otros (verbos, determinantes, orden de los elementos en la ..).

 

ESTOS SON IGUALMENTE EVALUABLES, AUNQUE SE INCIDE MENOS EN ELLOS.

  • Caligrafía (inteligibilidad, estilo, belleza…)
  • Opinión (ideología, postura a favor o en contra, actitud…).
  • Estilo (gracia personal, elegancia…)
  • Grado de interés (originalidad, sorpresa…).
  • Selección de la información (ideas claras y relevantes).
  • Progresión de la información (orden lógico, tema/rema…).
  • Estructura del texto (partes, introducción, conclusión…).
  • Estructura del párrafo (extensión, unidad…).
  • Selección de la variedad lingüística (dialectal o estándar).
  • Selección del registro (formal/informal, objetivo/subjetivo…).
  • Fórmulas y giros estilísticos propios de cada comunicación.
  • Disposición del texto en la hoja (cabecera, márgenes…).
  • Tipografía (negrita, cursiva, subrayado…).
  • Estilística (complejidad sintáctica, repetición léxica…).
  • Variación (riqueza de léxico, complejidad sintáctica…).