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Apuro el tiempo libre colgando aquí pistas para recorrer el camino del aprendizaje de la lengua castellana, y española. Solo me compromete el deseo de ayudar. Sed todos bienvenidos.

TIPOS DE RIMA: UN PEQUEÑO APUNTE.

OS DEJO UN ESQUEMA MÍNIMO PARA RECORDAR LOS DIFERENTES TIPOS DE RIMA QUE SE DAN EN LA RÍTMICA CASTELLANA POR SU RELACIÓN EN EL POEMA:

  • Denominamos rima continua cuando los versos repiten la misma rima.
  • Denominamos rima cruzada o alterna cuando los versos de una estrofa riman el primero con el tercero y el segundo con el cuarto (ABAB).
  • Denominamos rima abrazada cuando dos versos que riman, abrazan (encierran) a otros dos versos con la misma rima (ABBA)
  • Denominamos rima gemela o pareada a la que se establece entre dos versos seguidos. Es la rima en los pareados (estrofas de dos versos), pero también se usa en otras variedades estróficas, como en la octava real (en los versos siete y ocho).
  • Denominamos rima interna a la rima que tiene lugar en el interior de un verso; es decir, en un lugar distinto del final del verso.

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COMENTAR UN LIBRO: PAUTAS Y ELEMENTOS BÁSICOS.

PAUTAS DE LECTURA PARA UNA RECENSIÓN.

Debes fijarte, fundamentalmente, en los elementos que señalo a continuación:

  1. Disposición externa de la obra: partes, capítulos, numeración, etc.
  2. Elementos de la propia obra:

2a. La historia propiamente dicha en la que debes distinguir

 

ACCIÓN Encadenamiento de los hechos que se narran. Acciones principal y secundarias.
PERSONAJES Principales o protagonistas, secundarios y ambientales
AMBIENTE O MARCO Tiempo, lugar, o lugares, y ambiente en los que se desarrolla la acción. Costumbres o ideas que se manifiesten.

 

Si resumes estos tres elementos de forma correcta, tendrás el ARGUMENTO de la obra.

 

2b. Discurso, es decir, lo referente al NARRADOR y a su relación con los personajes. Ten  en cuenta:

Si el narrador lo sabe todo de los personajes o no, se identifica con alguno de ellos o con varios.
Si habla directamente, en primera o tercera persona, o lo hace a través de los personajes.
Si cuenta la historia deprisa o despacio y si lo hace linealmente o alterna tiempos diferentes.
  1. Sentido de la obra: encuentra  el tema sobre el que trata y lo que intenta decirnos.
  2. Establece tu propia opinión sobre la obra y justifícala.
  3. Añade al principio, o al final, una breve reseña del autor, su época y sus obras más importantes.

MARCADORES TEXTUALES: ESQUEMA Y EJERCICIO RESUELTO. BACHILLERATO.

Según lo que hemos explicado, los marcadores discursivos (o textuales) ejercen tres funciones básicas:
Modifican el enunciado, determinando el sentido que tendrá una parte del texto o introduciendo comentarios que expresan la actitud del emisor.
Organizan la estructura del texto indicando secuencias o continuidad de elementos.
Conectan ideas de contenido del texto. Estos son los que suelen denominarse “conectores textuales”

   Tipos de marcadores

Modificadores: determinan el sentido de una parte del texto introduciendo comentarios del emisor sobre lo tratado
Introducir la actitud del emisor sobre el contenido.
Sinceramente, tal vez, sin duda, desde luego, por suerte…
Mostrar puntos de vista desde los que se emite el enunciado.
En realidad, desde un punto de vista teórico, habitualmente…
Explicar o situar el tema.
En lo que se refiere a…, en cuanto a…
Referir fuentes de las que depende un enunciado.
Según este informe, citando a…, en palabras de…
Situar la información en un marco espacial o temporal.
En esas circunstancias, en aquellas latitudes…

Organizadores: organizan la estructura del texto disponiendo secuencias o procesos.
Inicio.
Para comenzar, de entrada
Continuidad.
A continuación, seguidamente
Cierre.
Concluyendo, para terminar, finalmente, en conclusión.
Digresión: introducen contenidos que se salen parcialmente del tema central.
Por cierto, a propósito
Enumeración o incorporación de elementos.
Por un lado… por otro, primero… segundo, al mismo tiempo

Conectores: indican relaciones de contenido entre ideas del texto.
Contraste: indican oposición a lo anterior.
Ahora bien, no obstante, con todo, en cambio
Secuencia de tiempo: sucesión o simultaneidad entre los enunciados.
Mientras, entonces, ahora.
Adición: suma de enunciados que añaden información.
Además, asimismo, encima, incluso
Consecuencia: expresan relaciones de causa-efecto. La información de un fragmento es consecuencia de otro anterior.
Así pues, por ello, de ahí que, de modo que.
Ejemplificación-explicación: aclaran un concepto ya aparecido añadiendo un ejemplo o explicación.
O sea, esto es, por ejemplo, mejor dicho.

Marcadores conversacionales
En la conversación, marcan la actitud del hablante sobre lo que se dice. A veces coinciden con algunos modificadores del enunciado.
Claro, bueno, vale, mira.

                                              EJERCICIO PRÁCTICO RESUELTO
Lee el siguiente texto y localiza los elementos de cohesión presentes en él.

 Si al abrir la boca, en lugar de palabras, nos salieran libélulas, estudiaríamos entomología para conocernos mejor. Pero las palabras son también formas biológicas perfectamente articuladas que segregan ideas como las serpientes veneno o las abejas miel. El entomólogo de las palabras es el lexicógrafo, al que no es raro ver en las esquinas armado de una red con la que atrapa voces que luego ordena, al modo de una colección de insectos, en el interior de un volumen. La diferencia entre el diccionario y las cajas de escarabajos atravesados por un alfiler es que en un buen diccionario de uso las palabras se mantienen vivas. Las hay con cabeza, tórax, y abdomen, o con caparazón, artejos, aguijones y labros. Muchas poseen unas formaciones oscuras que al levantarse con el misterio de las faldas dejan ver esa suerte de lencería fina, los élitros, con los que vuelan alrededor de los labios de las mujeres y los hombres antes de diluirse en el aire como el hielo en agua.
Hay palabras que dicen lo contrario de lo que significan y palabras que aun no significando nada consiguen atravesar la barrera de los dientes y aletear como un pájaro ciego durante unos instantes ante nuestros oídos. Algunas viven siglos y otras desaparecen a las 24 horas de ser alumbradas. Muchas solo nacen para fecundar el lenguaje, por el que son devoradas una vez cumplida su función reproductora. A ciertas voces, después de haber sido encerradas dentro de una definición, se les escapa el significado, como el jugo de una fruta abierta, y cuando vuelves a usarlas no tienen sentido o han adquirido uno nuevo y sorprendente.
Un diccionario, pues, viene a ser un terrario en el que en lugar de ver salamandras o ranas o tritones vemos la palabra salamandra, la palabra rana, la palabra tritón, incluso la palabra palabra, mostrándonos sus hábitos significativos o formales, sus articulaciones, su extracción social, sus intereses. Aguilar acaba de publicar el de Manuel Seco, que constituye hoy por hoy el mejor zoológico de términos vivos conocido. Al recorrerlo, uno se da cuenta de que estamos hechos de palabras, como La Biblia o El Quijote, a cuyo lado, en todas las casas, debería haber un diccionario.
Juan José Millás.

        CORRECCIÓN.

La cohesión textual se manifiesta en la perfecta construcción gramatical de las oraciones, basada en el correcto uso de todo tipo de recursos, tanto semánticos, como sintácticos. Veamos los recursos que aparecen en este texto:
Recursos semánticos:
Sinonimia: “palabras” – “voces”
Antonimia: “nacen” – “son devoradas”
Deixis: Las hay con cabeza… (anáfora)
Elipsis: Aguilar acaba de publicar el (diccionario) de Manuel Seco…
Progresión temática, manifestada en el uso de los tiempos verbales: “Si al abrir la boca, en lugar de palabras, nos salieran libélulas, estudiaríamos entomología para conocernos mejor”.
Redes léxicas. Encontramos familias léxicas (“significan”, “significado”), campos semánticos (“cabeza”, “tórax”, “abdomen”, “caparazón”, “artejos”, “aguijones”, “labros”) y campos asociativos (“libélulas”, “entomología”, “alfiler”, “élitros”…)
Recursos sintácticos: Aparecen distintos tipos de conectores:
De enumeración: “Algunas … otras”
De oposición: “en lugar de” “pero”
De causa: “Al recorrerlo, uno se da cuenta de que…”
De ejemplificación: “Un diccionario, pues, viene a ser…”
De adición: “cabeza, tórax y abdomen”.

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Nota.: Tomado de la web de la Junta de Andalucía. Es cuestionable, como todas las clasificaciones de marcadores del texto, pero claro y preciso.

Si queréis ir a la página, ahí va el enlace.

http://agrega.juntadeandalucia.es/taller/ivalric/20112012/ODE-5fd8e729-3e40-38f7-924c-364008b09a6e/Conectores%20marcadores/esquema_general_y_ejercicio_resuelto.html