About lenguayliteanaozores

Apuro el tiempo libre colgando aquí pistas para recorrer el camino del aprendizaje de la lengua castellana, y española. Solo me compromete el deseo de ayudar. Sed todos bienvenidos.

2º BACHILLERATO. EJERCICIO SOBRE EL COMENTARIO DE TEXTOS.

Ciegos como estamos, practicar con un texto, de la manera que sea, siempre vendrá bien. Te propongo este ejercicio. Lo más importante: la adecuación del texto que comentamos.

Tienes recursos en este blog para realizarlo. Y la posibilidad de comentar y/o pedir ayuda.

Suerte.

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TEMA 1. EL LÉXICO DEL CASTELLANO.ORIGEN Y FORMACIÓN.

TEXTO . Sobre el uso del castellano: incorrecciones y defectos

 

Del buen hablar

 

La verdad es que qué fácil y hermoso es hablar bien nuestro añoso idioma y cuán

poco lo cultivamos en nuestras conversaciones diarias. No dudo que, con un exiguo esfuerzo

por nuestra parte, podíamos volver a nuestra edad de oro verbal si todos pusiéramos

mayor atención a nuestra lengua. Concretamente, bueno, creo que en la mayoría

de los casos, los arranques de las frases que prolongan innecesariamente el núcleo de la

frase o los latiguillos que, de alguna manera, se escuchan diariamente, demuestran una

falta de concreción que, de alguna manera, inciden en la reiteración y, por ende, en la

falta de léxico o en la inseguridad del que habla. También hay que procurar evitar poner

dos o más infinitivos juntos, pues el castellano es una lengua tan amplia como para conseguir

poder sustituir alguno de estos infinitivos por los sustantivos correspondientes. No

debe utilizar tampoco nunca las dobles negaciones ni dejar el sujeto al fi nal de cada

frase, por muy extensa que sea, un hábil conversador. Nunca se deben utilizar mal la

persona ni el tiempo del verbo, ni proferir palabras cuyo significado no se conozca, porque,

si no, caeríamos en sinalefa, es decir, en confusión de la terminología. Contra más

cautos seamos, mejor hablaremos. Dicho esto, hay que pensar de que las preposiciones

deben estar perfectamente usadas, así como los verbos auxiliares, porque, de lo contrario

hay que repetirlos en demasía. Evitar que el infinitivo sustituya al imperativo todos aquellos

que esto leáis, y, por supuesto, evitar de alguna manera la reiteración en las palabras.

Así lograremos de que podamos recuperar de una vez por todas nuestro buen hablar.

 

JUAN CUETO, El País Semanal, 18-08-1985

 

COMENTARIO.

  1. Tema. Una línea o una oración. Bloque 1. 1a. 0´5 puntos.
  2. Resumen. Un tercio del texto, como máximo. Bloque 1.2. 1 punto.
  3. Elabora un texto argumentativo sobre la base del anterior. Bloque 1. 3. 1 punto.
  4. Corrige errores gramaticales y de estilo del texto propuesto.

NOTA. La puntuación no está actualizada y puede haber alguna variación. Fíjate bien.

 

LECTURAS OBLIGATORIAS. SECUNDARIA.

SÉ QUE LEÉIS POR OBLIGACIÓN Y QUE NO ES DEL TODO CULPA VUESTRA, PERO YA QUE TENÉIS QUE HACERLO, USAD SIEMPRE UNA FICHA. ALGUIEN OS PEDIRÁ EXPLICACIONES DE VUESTRA LECTURA, TARDE O TEMPRANO.

ESTE UN EJEMPLO SENCILLO, PERO ÚTIL, PARA PRINCIPIANTES EN EL TORMENTO DE DESCIFRAR LAS CUCARACHAS DIMINUTAS Y SIN IMÁGENES NI SONIDO QUE PUEBLAN LOS LIBROS.

FICHA DE LECTURA

Título:…………………………………………………………………………………………

Autor:…………………………………………………………………………………………

Editorial:………………………………………… Ciudad………………Año…………….

Fecha de inicio: ___ / ___ / ______ Fecha de finalización: ___ / ___ / ______

 Escribe en dos oraciones de oraciones las características de este libro:………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tema……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Espacio y tiempo de la obra (dónde y en qué época se desarrolla):……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Vocabulario nuevo (palabras desconocidas que has aprendido con esta lectura).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Escena que más te ha gustado (o llamado la atención) y el motivo:……………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. Estructura de la obra (haz un esquema de las partes en que se puede dividir).

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7. Analiza los cinco personajes más destacados. Señala sus principales rasgos de carácter.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Argumento (15 líneas).

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Valoración personal. Debes ser sincero y lo más objetivo posible, justificando tus opiniones, sean positivas o negativas hacia el libro.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  • Valoración global del libro: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  • Dificultad : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Y DE REGALO:

charles-dickens-historias-de-fantasmas

harry-potter-y-el-principe-mestizo

bram-stocker-dracula

jrr-tolkien-el-silmarillion

LA METÁFORA. ESQUEMA BÁSICO.

ALGUIEN DEBE EXPLICAROS LA CHICHA DEL ASUNTO, PERO PARA RECORDAR, ESTE ESQUEMITA TAN SIMPLE PUEDE VALER.

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Es un TROPO, es decir, una palabra que cambia de significado.

 

PROCESO HACIA LA METÁFORA PURA
SÍMIL O COMPARACIÓN

 

A es como B

Tropos léxicos No son de carácter literario. Pertenecen al uso general y aparecen en los diccionarios Cabeza (de clavo)

Araña (lámpara)

Cuello ( de botella)

  La palabra aislada no funciona como tropo, depende del contexto. Relación incoherente de palabras: Un cigarrillo hojea la bola.
FÓRMULAS METAFÓRICAS

 

 

A  es  B Su cara es un cromo  
B de A El cromo de su cara  
A:B Su cara, cromo, sonreía  
A, B, C, D, E… Por el olivar venían, bronce y sueño, los gitanos (Impresionista)  
METÁFORA PURA

 

B  (A no se expresa)

Su luna de pergamino (pandero)

 

De la florida falda (el campo)

   

 

ELEMENTOS DE LA METÁFORA

 

A ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________ B
Término real Rasgo en común Término evocado
TENOR FUNDAMENTO VEHÍCULO

 

TABLA BÁSICA DE RECURSOS DE ESTILO.

INCOMPLETA, PERO ORGANIZADA. ES DE ELABORACIÓN PERSONAL.

QUE OS SIRVA.

 

TIPO GENERAL PROCEDIMIENTO NOMBRE OBSERVACIONES
FONOLÓGICOS REPETICIÓN Sinfonía vocálica Métrica. Los acentos recaen en los mismos sonidos
Rima interna Métrica
Versos en eco Métrica
Aliteración Repetición del mismo sonido
Paronomasia Semejanza fonética entre palabras de distinto sdo.: a todos palos, ató dos palos
Paralelismo *. No fonológico exclusivamente. Repetición de estructuras formales y de contenido: sinonímico, antitético y sintético.
Anáfora Repetición de palabra a principio de frase o periodo
Anadiplosis Repetición de palabra a final de periodo y a principio del siguiente.
GRAMATICALES SUFIJOS Abundancia de su uso
SUPERLATIVOS Abundancia de su uso
FRECUENCIA DE LAS PARTES DEL DISCURSO Abundancia de sustantivo y adjetivo Estilo nominal, descriptivo  y ritmo lento
Abundancia de verbos Estilo verbal, dinamismo
Abundancia de determinantes Búsqueda de precisión en relaciones y circunstancias
SINTÁCTICOS USO DEL PLURAL   Mayestático y otros.
Repetición de palabras, más o menos sinónimas, con la misma función  Reiteración sintáctica

 

Orden lógico. Sujeto+ verbo+ complementos.

Orden impresivo: afectividad, descargada en las palabras que se destacan.

USO DE LOS TIEMPOS VERBALES   Estilística del verbo
USO DE LOS TIEMPOS VERBALES Perífrasis Lentitud y distensión
Ausencia de nexos Asíndeton
Abundancia de nexos Polisíndeton
  Parataxis Concatenación por medio de la coordinación
  Hipotaxis Concatenación por medio de la subordinación.
LÉXICOS Repetición  de elementos léxicos. Aliteración léxica o reiteración Apositiva. Bueno, bueno.

Copulativa o similar: trabajo y trabajo, erre que erre.

Sinonimia
USO DEL CONTEXTO Connotación Valores poéticos por evocación
SUSTITUCIÓN Tropos Metáfora. Comparación poética directa: simple, sinestésica.
Símil o comparación. Comparación poética indirecta.
Eufemismo. Forma de hiposemia
Disfemismo. Forma de hipersemia
Tropos semimetafóricos Sinécdoque. Todo por la parte.
Metonimia. Relación de cualquier tipo.
Perífrasis. Rodeo
Tropos secundarios Antonomasia. Nombre propio por común, relación cualitativa asumida socialmente.
Alegoría. Relación entre elementos reales e imaginarios encadenados.
Ironía.
Sarcasmo: ironía con amargura.
Antífrasis. Ironía en antítesis.
Paradoja. Presentación de realidades aparentemente irreconciliables
Antítesis. Paradoja entre elementos irreconciliables
Personificación. Atribución de cualidades humanas a seres inanimados
Prosopopeya. Mayor humanización
Litotes. Afirmación negando. No nos reímos poco.
Hipérbole. Exageración.

 

 

LITERATURA HISPANOAMERICANA. LECTURAS COMPLETAS.

UN MANOJO DE OBRAS DE AUTORES HISPANOAMERICANOS MUY CONOCIDOS, Y UTILIZADOS COMO REFERENCIA. COMPLETAS.

Antonio Skarmeta – El cartero de Neruda Fuentes Carlos – La Muerte De Artemio Cruz Guillermo Cabrera Infante – La Habana para un infante difunto Juan Rulfo – Pedro Paramo Mario Vargas Llosa – Lituma en los Andes